INSTITUT TECHNOLOGIQUE AIJU POUR LES PRODUITS POUR ENFANTS ET LES LOISIRS
Ibi, Alicante – Espagne
www.aiju.es
Coordinateur du projet
Qui sommes-nous
L’Institut technologique pour les produits pour enfants et les loisirs (AIJU) a été créé en 1985 en tant qu’organisation à but non lucratif pour soutenir le secteur des produits pour enfants et mener des projets de recherche et développement visant à améliorer la sécurité et la qualité de ces produits.
AIJU possède une vaste expérience dans les activités de formation et les projets de formation innovants liés à la sécurité des produits, destinés à l’industrie, aux organisations de consommateurs et aux autorités de surveillance du marché à l’échelle locale, régionale et nationale.
La formation sur la législation en matière de sécurité des produits est une demande constante de l’industrie, car le non-respect des exigences de sécurité peut entraîner des sanctions importantes. Dans cette optique, AIJU mène, depuis 2020, des projets innovants sur la sécurité des produits dans le domaine de la formation et de l’enseignement professionnels, financés par le programme Erasmus+.
UNIVERSITÉ DE STRASBOURG (UNISTRA) / CEIPI
Strasbourg – France
www.ceipi.edu
www.unistra.fr
Le Centre d’Études Internationales de la Propriété Intellectuelle (CEIPI) est une faculté de l’Université de Strasbourg et un centre de formation reconnu dans le domaine de la propriété intellectuelle. Depuis sa création en 1963, il a pour mission de former des étudiants (niveaux LLM et doctorat) et des spécialistes du droit de la propriété intellectuelle pour divers métiers, y compris les représentants légaux français et européens, les avocats spécialisés en propriété intellectuelle, les fonctionnaires des organisations et offices nationaux, européens et internationaux, ainsi que les universitaires.
Le CEIPI joue un rôle de premier plan dans l’étude des interactions entre l’intelligence artificielle (IA) et le droit. Dès 2018, il a développé des formations avancées sur l’IA et le droit de la propriété intellectuelle. Depuis 2019, le centre propose le premier diplôme universitaire en « IA et propriété intellectuelle ». Ce programme de formation complet comprend un module sur l’éthique, axé sur la réglementation de l’UE, notamment le Digital Markets Act, le Digital Services Act, ainsi que la législation sur les données et l’IA (EU AI Act, proposition de directive sur la responsabilité civile non contractuelle en matière d’IA, RGPD, EU Data Act).
Le CEIPI contribue activement à plusieurs projets internationaux sur l’IA et le droit, notamment le projet DesCartes entre la France et le Singapour sur la gouvernance de l’IA hybride, le réseau doctoral européen Fairomics sur l’innovation responsable et l’IA appliquée aux biotechnologies, un projet de recherche financé par l’OEB sur la mesure du lien entre la science fondamentale et ses applications en IA, ainsi que des recherches sur l’impact de l’IA sur la contrefaçon et la formation de jeunes chercheurs franco-allemands en IA et droit.
Dans le cadre de ce projet, le CEIPI veille à ce que le tuteur IA respecte les principes d’éthique de l’IA, en sensibilisant à ces enjeux et en s’assurant que le cadre réglementaire européen en matière d’éthique de l’IA s’applique au tuteur IA développé dans le cadre du projet pour la régulation de la sécurité des produits.
UNIVERSITÉ D’ALICANTE
Alicante – Espagne
www.ua.es
L’Université d’Alicante a été fondée en 1979 et accueille aujourd’hui plus de 29 000 étudiants, dont 2 500 internationaux. Elle propose plus de 39 programmes de licence et 78 programmes de master, ce qui en fait l’université à la croissance la plus rapide d’Espagne. L’université abrite 227 groupes de recherche dans les domaines des sciences sociales et juridiques, des sciences expérimentales, des sciences technologiques, des sciences humaines, de l’éducation et des sciences de la santé, ainsi que 17 instituts de recherche.
L’Université d’Alicante est étroitement liée à son environnement socio-économique et constitue un référent pour de nombreuses entreprises, auxquelles elle fournit une assistance technique, des programmes de formation pour les étudiants et des formations continues. Elle participe, en tant que partenaire ou coordinateur, à de nombreux projets de coopération en recherche financés par différents programmes. Son principal domaine d’intérêt concerne la coopération internationale et la formation du personnel de direction de l’université, contribuant ainsi au développement de leur statut international et à l’expansion de leurs réseaux.
Le Département des Langues et des Systèmes Informatiques (DLSI) de l’Université d’Alicante mène des recherches sur le développement d’outils technologiques appliqués à l’éducation, que l’université utilise depuis 1996. Il conseille également les entreprises et autres institutions sur l’utilisation de méthodes pédagogiques actives, soutenues par des développements logiciels internes ou basés sur des outils open-source.
Le principal axe de recherche du groupe impliqué dans ce projet porte sur le développement et l’utilisation d’outils basés sur l’intelligence artificielle (IA) pour améliorer l’efficacité des méthodologies pédagogiques. Le rôle clé du Département des Langues et des Systèmes Informatiques dans ce projet est de développer, réaliser le prototype et mettre en oeuvre les outils logiciels qui soutiendront le processus d’apprentissage conçu dans le cadre de ce projet.
SDRUZENI PRO HRACKU A HRU (SHH)
Prague – République tchèque
www.sdruzenihracky.cz
SHH regroupe les fabricants de jouets tchèques, les importateurs, les grossistes et les détaillants, ainsi que des laboratoires d’essai et d’autres organisations et individus du secteur du jouet. En tant que chambre de commerce, elle défend principalement les intérêts des fabricants et détaillants nationaux.
SHH fait actuellement face à des normes techniques de plus en plus complexes en matière de sécurité des jouets, ainsi qu’à des exigences de plus en plus strictes de la part des inspections commerciales, alors que l’importation de produits défectueux provenant de pays hors UE est insuffisamment réglementée.
L’arrivée de l’intelligence artificielle (IA) dans l’inspection et l’enregistrement des jouets, ainsi que l’introduction de passeports électroniques pour les produits, représentent un fardeau supplémentaire et un coût accru pour les fabricants et les détaillants.
La participation au projet AI4Prosa constitue une opportunité pour SHH d’obtenir des informations qualifiées et actualisées dans ce domaine et de vérifier ces connaissances auprès de ses membres.
STAATLICHE BERUFSSCHULE II BAYREUTH
Bayreuth – Allemagne
www.kbs-bth.de
La Staatliche Berufsschule II Bayreuth (KBS) est une école professionnelle publique à temps partiel spécialisée en commerce et gestion, qui complète la formation en entreprise offerte par les entreprises formatrices de ses étudiants.
Actuellement, la KBS accueille environ 1 400 étudiants et dispose d’un personnel de 50 enseignants à plein temps, ainsi que d’autres enseignants à temps partiel. En tant que partie intégrante du système allemand de formation professionnelle en alternance (système dual), elle dispense des enseignements théoriques liés aux métiers de la vente en gros et au détail, de la gestion industrielle, des services juridiques, du management administratif, de la banque, des assurances et des services de santé.
Les apprentis fréquentent l’école professionnelle soit par blocs de plusieurs semaines, soit un à deux jours par semaine. Selon leur formation antérieure, leur cursus en système dual dure deux à trois ans. Après avoir réussi leurs examens finaux à la Chambre de commerce et d’industrie (IHK) ou à l’Association médicale, les étudiants ont la possibilité d’exercer leur métier en tant que professionnels, de participer à des programmes de qualification continue en entreprise ou encore de poursuivre leurs études supérieures jusqu’au niveau universitaire.
La sécurité des produits revêt une importance particulière pour les entreprises formatrices dans les secteurs du commerce (vente en gros, au détail et e-commerce) et de la production industrielle. Les entreprises doivent respecter les normes européennes et être conscientes des exigences légales et techniques.
L’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’enseignement fait partie de l’approche innovante adoptée par notre école. Nous espérons pouvoir appliquer les enseignements tirés du projet à d’autres domaines de notre programme scolaire.